MI DARUL HUDA SADAHIYANG PANDEGLANG
Mata Pelajaran :PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas :V
Semester :1
STANDAR KOMPETENSI :1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Kelas :V
Semester :1
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :
MI DARUL HUDA SADAHIYANG Mata Pelajaran :PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas :V
Semester :1
STANDAR KOMPETENSI :1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok dan Uraian Materi
|
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
|
Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif
|
Gagasan Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber/ Bahan/ Alat
|
||
Jenis Tagihan
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||||
1.1. Medeskripsi-kan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
|
§ Pengertian
NKRI
§ Dasar
hukum bentuk NKRI.
§ Otonomi
daerah dan hubungan luar negeri.
§ Pemerintahan
dan pemilihan kepala negara.
|
§ Demokratis
§ Rasa
ingin tahu
|
§ Percaya
diri
§ Berorientasi
tugas dan hasil
§ Berani
mengambil resiko
|
§ Membaca
uraian pengertian NKRI.
§ Bertanya
jawab tentang isi uraian.
§ Berdiskusi
tentang bentuk Indonesia sebagai negara kesatuan.
§ Berdiskusi
tentang satuan daerah otonom dalam NKRI.
§ Berdiskusi
tentang hubungan daerah otonom dengan NKRI.
§ Menjelaskan
hak daerah otonom dalam mengadakan hubungan luar negeri.
§ Menceritakan
pengetahuan individual tentang pemilihan umum.
§ Berdiskusi
tentang hubungan NKRI dan pemilihan umum
|
§ Menjelaskan
pengertian NKRI
§ Menyebutkan
dasar hukum NKRI.
§ Menjelaskan
satuan daerah otonom dalam NKRI.
§ Menjelaskan
tentang hubungan luar negeri yang dilakukan NKRI
§ Menjelaskan fungsi pemilihan umum dan
pengaruhnya terhadap NKRI.
|
§ Diskusi kelompok
|
§ Penilaian
lisan.
§ Penilaian
sikap (pengamatan perilaku).
§ Penilaian
unjuk kerja (hasil diskusi).
|
§ NKRI
adalah ....
§ Indonesia
merupakan negara berbentuk ....
§ Satuan
daerah otonom dalam NKRI misalnya ....
§ Indonesia
memiliki bentuk negara kesatuan karena ....
§
§ NKRI
perlu mengadakan Pemilihan Umum untuk
....
|
4 x 35
menit.
|
§ Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk
Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.)
hlm. 1—3 .
§ Orangtua
§ Teman.
§ Pengalaman siswa, dst.
|
§ Keberadaan
NKRI.
|
§ Demokratis
§ Rasa
ingin tahu
|
§ Percaya
diri
§ Berorientasi
tugas dan hasil
§ Berani
mengambil resiko
§ Kepemimpinan
|
§ Membaca
uraian di buku teks tentang keberadaan NKRI.
§ Memperhatikan
gambar peta Indonesia.
§ Menjelaskan
batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI.
§ Bertanya
jawab tentang fungsi deskripsi garis lintang dan bujur dalam menjelaskan
letak negara.
§ Menyebutkan derajat lintang dan bujur NKRI
dan bagian-bagian wilayahnya (darat, laut, udara).
§ Berdiskusi
tentang fungsi wilayah daratan NKRI.
§ Berdiskusi
tentang fungsi wilayah laut NKRI.
§ Berdiskusi
tentang batas landas kontinen suatu negara berdasarkan Konvensi PBB.
§ Berdiskusi
tentang fungsi wilayah udara NKRI.
|
§ Menunjukkan
sisi utara selatan, timur, dan barat NKRI, serta menyebutkan nama negara atau
perairan yang menjadi batas NKRI.
§ Menyebutkan
posisi lintang dan bujur NKRI.
§ Memahami
tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.
§ Menjelaskan
fungsi wilayah daratan NKRI.
§ Menjelaskan
fungsi wilayah laut NKRI.
§ Menjelaskan
fungsi wilayah udara NKRI.
|
§ Diskusi kelompok
|
§ Penilaian
lisan.
§ Penilaian
sikap (pengamatan perilaku).
§ Penilaian
unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).
|
§ Batas
utara NKRI adalah ....
§ Batas
selatan NKRI adalah ....
§ Batas
barat NKRI adalah ....
§ Batas
timur NKRI adalah ....
§ Indonesia
terletak di ... derajat ...
§ sampai
... derajat ..., dan ... derajat ...
§ sampai
... derajat ....
§ Fungsi
wilayah daratan NKRI adalah ....
§ Fungsi
wilayah laut NKRI adalah ....
§ Fungsi
wilayah udara NKRI adalah ....
§ Zona
Ekonomi Eksklusif adalah ....
|
|||
1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
|
§ Arti penting keutuhan NKRI.
|
§ Bertanggung
jawab
§ Semangat
Kebangsaan
|
§ Percaya
diri
§ Berorientasi
tugas dan hasil
§ Berani
mengambil resiko
|
§ Membaca
uraian tentang sejarah berdirinya NKRI.
§ Mendiskusikan
usaha-usaha yang telah dilakukan para pemimpin bangsa pada masa lalu demi
terciptanya NKRI.
§
§ Mendaftarkan
sejumlah peristiwa penting yang terjadi dalam proses pembentukan NKRI.
§ Menjelaskan
pengertian semboyan Bhinneka Tunggal Ika
§ Menghubungkan
prinsip semboyan Bhinneka Tunggal Ika dengan usaha para pemimpin bangsa pada
masa lalu.
§ Menjelaskan
arti penting keutuhan NKRI.
|
§ Memahami
arti penting keutuhan NKRI.
|
§ Tugas individu.
|
§ Penilaian
daya nalar.
§ Penilaian
unjuk kerja (hasil diskusi).
|
§ Apa
maksud semboyan Bhinneka Tunggal Ika?
§ Apa
saja usaha yang dilakukan pemimpin bangsa kita dahulu dalam mewujudkan NKRI?
§ Mengapa Indonesia berbentuk negara kesatuan?
|
6 X 35
menit.
|
§ Buku
paket hlm. 5—9.
§ Berbagai
buku sejarah perjuangan bangsa.
§ Teman.
|
§ Fungsi
Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.
|
§ Bertanggung
jawab
§ Semangat
Kebangsaan
|
§ Percaya
diri
§ Berorientasi
tugas dan hasil
§ Berani
mengambil resiko
|
§ Membaca
sejarah singkat tentang Pancasila.
§ Membaca
poin-poin sila dalam Pancasila atau menirukan pembacaan Pancasila.
§ Memperhatikan
gambar burung garuda Pancasila.
§ Menunjuk
lambang-lambang pada tameng burung garuda berdasarkan kelima sila Pancasila.
|
§ Mampu
menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.
|
§ Tugas berkelompok.
|
§ Penilaian
lisan.
§ Penilaian
daya nalar.
§ Penilaian
unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).
|
§ Apa
alasan dibentuknya Pacasila?
§ Apa
fungsi Pancasila bagi NKRI?
|
|||
§ Mendiskusikan
sebab-sebab dirumuskannya Pancasila.
§ Mendiskusikan
isi pancasila.
§ Mendiskusikan
fungsi Pancasila bagi NKRI.
|
||||||||||
§ Makna
kesatuan wilayah Indonesia.
|
§ Bertanggung
jawab
§ Semangat
Kebangsaan
|
§ Percaya
diri
§ Berorientasi
tugas dan hasil
§ Berani
mengambil resiko
|
§ Menyebutkan
berbagai segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).
§ Menjelaskan
makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik.
§ Menjelaskan
makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya.
§ Menjelaskan
makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi.
§ Menjelaskan
makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi pertahanan-keamanan.
§ Menuliskan
contoh makna kesatuan wilayah Indonesia dalam keempat segi tersebut.
|
§ Mampu
menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan
bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).
|
§ Tugas individu
|
§ Penilaian
lisan.
§ Logika
dan kreativitas contoh yang diberikan siswa.
§ Penilaian
unjuk kerja (keberanian anak mengungkapkan isi pikiran).
|
§ Apa
makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi?
§ Apa
makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya?
|
|||
1.3.
Menunjuk-kan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
|
§ Contoh-contoh
atau ilustrasi perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan NKRI.
|
§ Cinta
tanah air
|
§ Percaya
diri
§ Berorientasi
tugas dan hasil
§ Berani
mengambil resiko
|
§ Memfoto
kopi gambar pada buku pelajaran.
§ Mewarnai
gambar yang menunjukksn sikap yang benar.
§ Menjelaskan
gambar yang telah diwarnai dan alasan memilih gambar tersebut.
|
§ Memahami
prinsip-prinsip sikap memelihara
keutuhan NKRI.
|
§ Tugas individu.
|
§ Penilaian
unjuk kerja (keberanian anak memilih gambar dan kreativitas pewarnaan gambar)
§ Penilaian
lisan ketika siswa menceritakan gambar dan alasan pemilihan gambar.
|
§ Apabila
terjadi kerusuhan, sikap yang seharusnya diambil aparat penegak hukum adalah
.... (gambar A atau gambar B).
|
2 x 35
menit.
|
§ Buku paket hlm. 14--18.
Teman.
Lingkungan rumah
(keluarga), sekolah, dst.
|
Mengetahui,
KepalaMadrasah
OOM SUDIRJA, S.P.dI
NIP / NIK : 196504082000031002
|
Sadahiyang, Juli 2013
Guru Kelas
NIP
|
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah/Madrasah : MI DARUL HUDA SADAHIYANG
Mata
Pelajaran :PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN ( PKn Nama Sekolah/Madrasah : MI DARUL HUDA SADAHIYANG
Kelas :V
Semester :1
STANDAR
KOMPETENSI :2.Memahami
peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok dan Uraian Materi
|
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
|
Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif
|
Gagasan Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber/ Bahan/ Alat
|
||
Jenis Tagihan
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||||
2.1. Menjelaskan pengerti-an
dan pen-tingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
|
§ Pengertian
perundang-undangan
§ Fungsi
/ pentingnya peraturan perundang-undangan
|
§ Menghargai,
Prestasi
§ Bersahabat
/ Komuniktif
|
§ Percaya
diri
§ Berorientasi
tugas dan hasil
§ Menghargai,
Prestasi
§ Berani
mengambil resiko
|
§ Mengidentifikasi
macam-macam peraturan di rumah dan di sekolah.
§ Menjelaskan
pengertian perundang-undangan.
§ Mendiskusikan
perbedaan fungsi peraturan tingkat pusat dan tingkat daerah.
§ Mengidentifikasi
berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.
§ Menjelaskan
sebab beberapa hal perlu diatur dengan undang-undang
|
§ Menjelaskan
pengertian perundang-undanan pusat dan daerah.
§ Memahami
perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah.
§ Mengetahui
berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.
§ Memahami
sebab dan asas pembuatan undang-undang
|
§ Tugas individu.
|
§ Penilaian
tertulis (kemampuan analitis).
§ Penilaian
unjuk kerja (keberanian anak bercerita)
§ Penilaian
tertulis (kemampuan analitis).
§ Penilaian
unjuk kerja (keberanian anak menjelaskan pemikirannya)
|
§ Mengapa
perlu dibuat peraturan perundang-undang-an?
§ Mengapa
hak asasi manusia perlu diatur berdasakan undang-uundang?
|
4 x 35
menit.
|
§ Buku
paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 30—33.
§ Berbagai
peraturan di sekolah.
§ Berbagai
peraturan di rumah.
|
2.2. Memberikan contoh peraturan perundang-undangan
tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu lintas, dan
larangan merokok.
|
§ Tata
urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia.
|
§ Cinta
Damai
|
§ Percaya
diri
§ Berorientasi
tugas dan hasil
§ Berani
mengambil resiko
§ Kepemimpinan
|
§ Membaca
informasi dan menjelaskan UUD 1945.
§ Membaca
informasi dan menjelaskan undang-undang atau peraturan pengganti
undang-undang.
§ Membaca
informasi dan menjelaskan Peraturan Pemerintah.
§ Membaca
informasi dan menjelaskan Peraturan Presiden.
§ Membaca
informasi dan menjelaskan Peraturan Daerah.
|
§ Mengetahui
tata urutan perundang-undangan di Indonesia.
§ Memahami
kandungan dan fungsi peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di
Indonesia berdasarkan hierarkinya.
|
§ Tugas
§ kelompok
|
§ Penilaian
tertulis (kemampuan analitis).
§ Penilaian
unjuk kerja (keberanian anak menjelaskan pemikirannya)
|
§ UUD
1945 merupakan peraturan yang terdapat pada tataran .... dan berfungsi sebagai .... (dan lain-lain)
|
4 x 35
menit.
|
§ Buku
paket hlm. 35—42.
§ Teks
UUD 1945.
§ Teks
Undang-Undang atau Per-aturan Pengganti Undang-Undang.
§ Teks
Pe-raturan Pemerintah.
§ Teks
Pe-raturan Presiden.
§ Teks
Pe-raturan Daerah.
|
§ Contoh
peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.
|
§ Cinta
Damai
|
§ Percaya
diri
§ Berorientasi
tugas dan hasil
§ Berani
mengambil resiko
|
§ Membaca berbagai contoh peraturan.
§ Menjelaskan sebab masyarakat harus mematuhinya, serta akibat
yang akan terjadi jika masyarakat melanggarnya.
|
§ Mengetahui
akibat mematuhi peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.
§ Mengetahui
akibat melanggar peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.
|
§ Tugas individu.
|
§ Penilaian
tertulis (kemampuan analitis).
§ Penilaian
unjuk kerja .
|
§ Apa
akibat melanggar peraturan daerah yang berisi larangan merokok di tempat umum?
|
Mengetahui,
Kepala Madrasah.
OOM SUDIRJA, S.PdI.
NIP / NIK : 196504082000031002
|
Sadahiyang, Juli 2013
Guru Kelas
|
0 komentar:
Posting Komentar